?

Log in

No account? Create an account

Previous Entry Share Next Entry
Про предстоящее
gelena_s
В продолжение темы детских страхов перед конкурсами и экзаменами. Вот скажите пожалуйста, какую цель преследуют учителя и родители, вымораживая детей ужасом выпускных? Грешна, иногда с трудом "убираю мнение со своего лица", когда приводят подростка, которого уже не к экзаменам надо готовить, а по хорошему на пару месяцев в клинику неврозов отправить, восстановиться.

Read more...Collapse )


Подписаться

Recent Posts from This Journal

  • Прочистить горло

    И еще про страхи подавиться. Сколько же невидимых миру страданий по поводу приема таблеток привели комментаторы! Что в таких случаях может помочь…

  • Встать и пойти

    Большинство читателей точно заметили: то, что Эво называет короной, находится в зоне «я про себя не знаю, другие про меня знают». И,…

  • Герои вчерашних дней

    В девяностые так вышло, что пока работала в обществе родителей детей-инвалидов, возила и устраивала детей на консультации в институт дефектологии,…



у меня нет детей, зато у меня есть панические атаки, которые проявляются каждый раз, когда мне нужно пройти тест (от которого косвенно или прямо зависит уровень моей жизни. если тесты прохожу для себя, проблем нет никаких).
советы давать не буду. скажу лишь, что мне было бы гораздо проще, если бы мои родители могли снизить важность результатов тестов и могли бы объяснить, для чего этот тест нужен мне самой и для чего он служит.

Панические атаки такого типа убираются очень быстро. Но правда на личном прием. Тут даже по скайпу не сильно много наработаешь. Так что если что, обращайтесь.

Про свой опыт могу сказать, что меня родители не ругали, я переживала за свои оценки гораздо сильнее чем они. А вот в начальной школе ругать за плохие оценки не по ее предмету позволяла себе наша классная руководительница. Честно говоря, это меня очень раздражало и пугало.. Потом конечно, они явно испытали разочерование, когда на бюджетное место мне поступить не удалось, но последующая информация показала, что поступить на бюджет было за много денег или другим методом, которым надо было делать заранее. Короче обычно на меня давили не родители, а учителя.

Мои родители как-то не беспокоились на тему экзаменов. Типа 'девочка ты умная, сама все знаешь, сама все сдашь' Но меня это не уберегло от нервов и т.д. перед вступительными, в частности. Было 'ах я не умная вот щас как провалюсь и все поймут какая я на самом деле тупая'

У меня были до 8-9 кл жуткие истерики даже по четвертным оценкам (не дай боже 4, о тройке ваще речи не шло), ибо папа любил только дочь-отличницу.
Потом я на этой забила, ибо поняла шо папа ваще никакую дочь не любит, зато отлично умеет меня эти обмануть и принудить.
В той семье где я тогда жила, никто никого не гонял за оценки и учебу, но если были вопросы - всегда помогали (помню брат меня натаскивал по физике, я ее вообще не понимала и очень от этого страдала, а он как-то быстро мне все объяснил и в голову вложил). Перед экзаменами у нас менялся порядок ведения хозяйства - было больше свободы от обязанностей и еда иногда прям в рот, следили за режимом (но без фанатизма).
В универе я уже поняла, чт шпоры мне писать бесполезно - я пишу на автомате. Зубрить аки стих тоже не мое совсем. Я хорошо запоминала то, что могу объяснить сама и уже кому-то объясняла ( подружке, одногруппнику, себе в зеркало, мишке). Тем и пользовалась. На второй сессии получила тройку и ваще забила на успеваемость, при этом получила таки красный диплом.

Главное научить ребенка самого учиться (да делать это нужно не за месяц перед экзаменами), найти способы как он лучше усваивает информацию и научить ими пользоваться, держать вместе с ним нормальный режим сна и отдыха, чуть освободить от обычных обязанностей уже в экз.неделю и можно даже еду в рот. Опр основные предметы - их и долбить, на все не разрываться - это нафиг никому не нужно.

Постоянно тряслась перед экзаменами, хотя училась хорошо и вообще была "хорошей девочкой". Жутко мешало давление родителей и учителей. Родители, особенно мама, очень переживали, чтобы я не дала повод кому-нибудь из родни сказать что-то по поводу плохих оценок (из серии "от осины не родятся апельсины") или неполученного образования (высшее я так и не получила, сломалась на 4-м курсе, хотя знала, как это важно было для мамы, чтобы я первая в семье получила эту долбаную вышку). От давления учителей складывалось впечатление, что они в упор не видят моих стараний и считают, что я всё время отлыниваю от учёбы. А мне остро не хватало поддержки, чего-нибудь, что бы вселило в меня уверенность в собственных силах. И что небо не упадёт на землю, если провалюсь на экзамене. И ни разу до меня не донесли, что я это делаю (или не делаю) для себя, а не для мифических окружающих, которым я вечно была должна эти хорошие оценки. А в итоге так уставала, что никогда не радовалась сданному, испытывала апатию и облегчение, что от меня наконец отстанут на какое-то время.

Я вроде бы тоже против запугивания.
Но у меня 10-летий сын, не глупый, но слишком легко относится к контрольным. Может в окно просмотреть половину урока и сделать, соответственно, только половину заданий. "Мама, я решил, но не все, не успел". Пару раз сам рассказывал, как именно отвлекся.
Пока что я ничего не делаю, пятый класс. Но, с другой стороны, это уже - полшколы пройдено. Как же готовить дальше, а? Что делать, если так и останется в преддверии экзаменов?

Надо с ним попробовать дома на время решить задание которе были на контольной.
Читала в какой-то умной книжке , что большинство студентов довольно сильно промахивается - до 30%, прикидывая нужное время на подготоку к екзаменам /исследование было не где нибудь а в самом Гарварде/.
Я уже во взрослом возрасте додумалась до того что например тесты вроде еге надо сделать заранее чтобы почуствовать нужное время на одно задание.





Edited at 2016-04-07 09:13 am (UTC)

Поскольку я училась хорошо - просто способности есть именно к обучаемости, неважно в каком предмете - мама помогала учиться только наверно в первом классе, а потом о моей учебе знала только от учителей на родительских собраниях, а когда её не стало, папа так и подавно ничего не знал. Пытаюсь вспомнить, кажется папа пытался что-то сказать, наставить, чтобы готовилась, но наверно пару раз сказал и перестал. Короче вообще никто этим не интересовался. Хорошая успеваемость воспринималась как само собой разумеющееся. (И если нас сравнивали с другими, то никогда никогда в жизни не говорили, что как нам с вами повезло, что за вашу учебу вообще париться не надо, ну или за мою в частности, но зато сказать, что у кого-то там дочка обеды готовит или машину каждую субботу моет-пылесосит, как им повезло - это пожалуйста, не надо было и повод искать. Обидно до сих пор.)

Не помню того, чтобы родители мешали или пугали, они знали, что сдам насколько смогу, а я знала, что хочу дальше и что для этого нужно. Перед экзаменами в принципе мало волновалась, для меня главное было сдать с одного раза, чтобы не мучится с пересдачами - лишнее время торчать в учебном заведении я никогда не любила:)
В колледже и университете экзаменационные сессии вообще стали любимой порой, когда домашки мало, ходит каждый день не обязательно, что-то ставят автоматом, а готовиться можно устно, тут я скорее задалбывала маму просьбой повторить со мной материал, она уставала от кучи информации, которую я ей рассказывала.

На выпускных экзаменах в 10 классе по математике было задание
типа a(a2+2ab+b2)=0, требовалось найти корни уравнения и нанести области определения на графике.
Я не записала первое решение а=0, так как оно было очевидным , и торопилась, чтобы успеть дать списать.

Я отметила области определения правильно, но когда учительница обратила внимание на то что этого корня нет. исправила.
За контрольную мне поставили 5, одноклассники потребовали показать им контрольную и нашли эту ошибку. Оценку переправили на 4.
Что было дома!!!
Мне в вину ставилось, что я ушла, не узнав результата.
( У нас был субботник в этот день, ушла, чтобы переодеться). Мама ругалась что-то в том духе, что все красивые дожидались результата, а я ненормальная переоделась в лохмотья, чтобы батрачить. Зачем спешить на субботник в школу, если я последний день в ней (это был последний экзамен). Я не вышла замуж за этого одноклассника (дружили с детского сада), больше никогда не была в школе, уехала из родного села, выучилась на учителя, нравилась в школе (моё, кайф), но по специальности не работаю. В обычной жизни ношу мало красивые вещи. Если одеваю красивую одежду, крашусь так, чтобы настоящего лица было не видно. Мейк ап! и Вас не узнать.

Edited at 2016-04-07 08:32 am (UTC)

из позитивного.
бабушка и дедушка учителя, ошибок с детьми наделали. на меня не давили по поводу золотой медали.
У нас в школе было убеждение, что оценки не главное, главное стремление к цели.
Потому, что были случаи, когда медалисты, получив 4 на первом экзамене, провали всю сессию. А троешники часто поступали в институт, так как у них не было цели набрать максимальный балл, а была цель поступить.

Наверное, меня так история изложенная выше и вышибла, потому что неожиданно столкнулась с разницей между тем, что декларировали взрослые и чего по итогу от меня ожидалось.

Мои родители перебарщивали в другую сторону. Даже не поздравили с окончанием университета, не говоря уже о том, чтобы экзаменами интересоваться.

Меня так часто в школе называли двоечником, что я не то что боялся не сдать, я просто был твердо уверен, что на бесплатный не поступлю, даже с помощью репетитора. Ожидания оправдались.
А потом, уже сознательно и добровольно, я пошел учиться туда, куда хотелось. Был страх, что провалюсь и опозорюсь на экзамене (типа хоть и взрослый, а дурак). Но интерес к теме пересилил. Внезапно оказалось, что я действительно в теме разбираюсь и экзамены могу легко сдавать, и диплом с пятерками :)
Вот после этого страх экзаменов прошел окончательно.

Вот. Спасибо за комментарий.
Когда есть мотивация, то человек может преодолеть даже целую систему ограничивающих убеждений!

меня в школе родители всегда поддерживали, проблем с учебой и со сдачей экзаменов в целом не было. Сейчас у меня две взрослые дочери. Мне кажется, что я их не запугивала, всегда поддерживала, у нас вообще бытовала установка, что оценки - не главное, важны знания, со знаниями не пропадешь независимо от того, есть диплом или нет, хотя иметь бумажку лучше, чем не иметь. Если деть приносил что-то не очень хорошее за контрольную, то я огорчалась с ним вместе, но не по поводу низкой оценки, а на тему: тебе было что-то непонятно? А почему ты не попросила объяснить? И всегда хвалила за успехи. Но наверное я это как-то неправильно все делала. Старшая дочь панически боится любых экзаменов, до полного отключения мозга. Так никуда и не поступила, ужасно переживает по этому поводу, хотя и без высшего образования вполне успешно работает, работа ей нравится. У младшей с экзаменами полегче, но у нее другое, она упорно не верит в то, что умная. Хотя опять же, институт заканчивает, уже куча сертификатов о дополнительном образовании, давно работает по специальности, две книжки к публикации готовит. А я до сих пор грызу себя за то, что что-то делала не так, раз у них есть проблемы. И делаю это настолько успешно, что практически не могу вспомнить, а как же оно вообще было.

Можно же на заочное или дистанционное поступить-там не так страшно и не критично если не сдал что-то. /можно пересдать позже или банально договориться :) / Это в случае если наличие диплома важно для самооценки.


Я зависаю :) Мне надо ПЛАН подготовки. А еще легче учиться если есть возможность дать задний ход - пересдать екзамен или взять академку или провалить тестирование. :) А еще я слезаю с необходимого минимума который нужен в ответе на вопрос поэтому по одному вопросу могу прям реферат написать а в другом почти ноль. В тестах надо придерживаться такта :) и не зависать над вопросами больше положеного.
Меня ужасно раздражало что на период подготовки к екзаменам объявлялся карантин на развлечения. Любые. И на довольно долгий период. Ладно бы еще на недельку - две, а то за месяц-два подгрызали что у тебя скоро екзамены/сесия а ты тут отвлечься посмела.


Дочка на первом курсе, перед экзаменами нервничает, хотя в учебе успешна. Мне кажется, это больше свойство характера. Или защита такая. Перед экзаменом говорит:"этот - самый трудный!", а после успешной сдачи:"конечно, я этот предмет лучше всего знаю!"
Никогда не говорила ей: "я знаю, ты сдашь", всегда - "ты должна сделать, все что от тебя зависит, и будь что будет". Думаю, нужно и к успеху и к неудачам детей готовить. И еще:"Ну, представь самое страшное, провалишь, что - тебе кушать будет нечего, или я тебя любить перестану?". Она говорит, что моя поддержка ей помогает.