Да, конечно, в идеале лучше просто всерьез повысить заработок всем учителям, но если не получается (не будем сейчас в политику уходить), то уж пусть они там больше женщин получают, но что бы хоть соотношение изменить до трех к семи, а совсем хорошо – довести до равных пропорций.
Сами понимаете, это отличная тема для холивара, но давайте попробуем удержаться в русле вопроса: что бы изменилось, если бы в школе стало значительно больше преподавателей мужского пола? Для детей, для их успеваемости, для общества в целом?
Подписаться
Edited at 2016-02-14 11:39 am (UTC)
Было бы здорово.
У мужчин обычно более устойчивое поведение.
все мужчины-преподаватели, которых я видела, в основном были лучше.
А неадекватные были достаточно яркими и ни у кого не возникало иллюзий, кто тут дурак, что тоже хорошо.
На мой взгляд хороший педагог, не важного какого он пола, сможет и класс собрать с мыслями и предмет донести до любого ребенка. Тут ведь вопрос в том, что у многих преподавателей нет у самих глубокого понимания предмета. Читают по учебнику и спрашивают, сверяюсь в готовыми ответами - ни знаний, ни интереса такие люди любого пола не вызывают.
В теории - это, наконец-то, мужчины не были бы изолированны от воспитания детей (а то у нас папа дома вечно занят на работе, и везде воспитывают только женщины), мужская точка зрения в нашем обществе присутствует только формально (как табурет на кухне). Отсюда и мужчины только как решатели проблем воспринимаются и воспитываются. Будет больше "настоящего момента" в жизни ученика, ибо женщины склонны эмоционировать в сторону прошлого и будущего, а настоящее как упускается из вида.
такое было)
Однако там, где учителя-мужчины были пожилые, стоял бедлам и знаний никаких.
Возможно, совпадение, но вот было так.
Прошло много лет, и я обнаружила такую же закономерность со следующим поколением. Мой муж был молодым физиком, и к нему на кружки ломились все. Кому надо и кому не надо. И физику учили и астрономию, и тряслись, и ко мне девчонки бегали: нам ВВ задал законы Кеплера, а мы не понимаем, мы так боимся, попросите его, чтобы он нас сегодня не спрашивал, мы после урока придём к нему разбираться. А однажды в начале года мы обнаружили кучку девочек из 8 класса буквально рыдающих навзрыд. Оказалось, они узнали, что у них будет другой классный руководитель...
При этом такая же картина, как у меня, была с пожилыми учителями - военного дела и пр. Бардак и развал.
Я думаю, есть закономерность, и она именно гендерная, я просто не думала над этим. И да, я категорически за учителей-мужчин, пусть им даже в два раза больше платят. Возможно, в них больше независимости, чем в учителях-женщинах, ребята это чувствуют.
Школа, где я училась, входила в состав школ, куда направлялись каждый год практиканты из педвузов. И если к нам приходили молодые парни, а не девушки, мы были горды невероято. И да, сразу подтягивались все, не хотелось ударять в грязь лицом. В то время как при практиканте-девушке сразу наступало разложение, все переставали учиться, расслаблялись, чувствуя слабый опыт.
Возможно, совпадение, но вот было так.
не совсем совпадение.
Выпускница педа, хоть факультет и считается факультетом невест обычно не очень привлекательна. И дело даже не во внешности. Есть исключения, конечно есть. Но в большинстве своем....
Ну или "жуткой тетки", кому как повезет. Думаю, по опыту общения с самыми неадекватными учительницами тоже специфические шаблоны выстраиваются. Если разбавить это все разными мужчинами-учителями, - к опыту "младший\подчиненный - старшая женщина\женщина у власти" добавлялось бы и "младший\подчиненный - старший мужчина\мужчина у власти".
Ну и может быть, - изменилась бы атмосфера в коллективе, среди самих педагогов. Чисто женский или почти чисто женский (дамы + физрук и военрук, например), это все-таки не то же самое, что смешанный. На преподавание это влияло бы уже опосредованно.
А вот по качеству преподавания - не знаю, что бы изменилось. Часто ли вообще сами мужчины видят прямо призванием - идти и работать с детьми? Не получится ли к девочкам-практикантам просто еще один поток - ребят-практикантов.
По своему же школьному опыту мало что сказать могу. У нас случались и старшие, и младшие учителя-мужчины. Предметные. Некоторые из них на самом деле не знали, что делать с классом орущих старшеклассников. Как нас заткнуть, организовать и собрать. А сейчас жалко, эти люди не были организаторами, но по их предметам их стоило бы послушать.
Кто-то знал как "строить", и "строил", - хоть не уставали от шума на его уроках.
Педагогических гениев, - чтобы одновременно и заинтересовать предметом, и нас угомонить, - не попалось ни одного. От гендера это не зависит.
Другое дело, что педагог-мужчина - это все косяки, присущие женщинам + постоянная ообеспокоенность родителей, не педофил ли сей педагог и повышенная вероятность алкоголизма,увы.
А вот чем так ценен именно мужчина-педагог, мне неведомо. Те, которые у нас преподавали,ничем особенным не выделялись
Все остальные были женщины, кто-то слабее, кто-то сильнее.
Физичка наша просто блеск - отлично объясняла и много требовала. Историчка - любила свой предмет, много рассказывала сверх программы. Литература и русский язык - учительница очень интересно вела, устраивала литературные баталии, поощряла думание своей головой.