В воспитании все просто. Если мать считает себя вправе определять режим и стиль воспитания ребенка, берет на себя ответственность за него, не ведет с ребенком «типа взрослые» разговоры и не взывает к пониманию, то период до десяти лет пройдет прекрасно. Но как раз где-то в этом месте и начинается водораздел.
Но ребенок подрос и начал уже всерьез проверять на прочность границы. Это еще не подростковый бунт, но уже предвестник. И вот тут родителей начинает ломать. Те, кто и раньше командовал, продолжают командовать и злятся, что теперь их частенько расспрашивают о смысле команд. Бунт на корабле! А те, кто до сих пор много чего позволял капризным несмышленышам, от этого уже устали и тоже переходят к командному методу управления, мол, хватит, нацацкались!
И вопрос простенький: а как и когда вводить элементы партнерских, демократических отношений с детьми? И что это - первые элементы партнерства в отношениях с детьми?
Подписаться
Потом постепенно - если траты разумные идут субсидии, если что то просит - купим, но 10% внесешь сам итд.. А уже к 12 решающий голос в вопросах прически и одежды...
К этому же возрасту уже правила которые устанавливаются для всех членов семьи без исключений - типа на кухню с планшетом не ходить - и никто не ходит, включая главу семьи.
в смысле, что не в каком-то определенном возрасте, а просто посильно.
у меня например вопрос "стучаться, когда входишь в личную комнату" определился в детские 6. личная комната же была всегда. а вот что носить моему ребенку пока пофигу совершенно (сейчас ему 10).
Edited at 2015-12-18 02:27 pm (UTC)
Хотя лично у нас партнерство началось с садика. Доча сама выбирала одежду. Но не ковырялась в шкафу, а выбирала из двух предложенных комплектов. Т.е. я следила что бы одежда была по сезону и по погоде, а она выбирала из уже готовых вариантов типа платьице с колготками или брючки с блузочкой.
Edited at 2015-12-18 02:55 pm (UTC)
Распределение зон ответственности - это стратегия выживания стаи. Ну мне так думается.
Edited at 2015-12-18 03:10 pm (UTC)
Как практик - пока согласна про зоны ответственности, вполне с полутора-двух получается их выделять.
Но это очевидно не партнерство и не демократия пока. Я назначила, я прививаю и поддерживаю навык.
Видимо, о элементах партнерства и демократии можно будет говорить, когда возникнет что-то типа "а почему и зачем именно я именно это"...
Ответственность предполагает и права. То есть если ребенок, скажем, в состоянии подобрать себе гардероб по погоде, то ему уже и флаг в руки - в шкафу все висит, выбирай. Может организовать учебу - все, я уже не буду стоять над душой или напоминать "у тебя уроки не сделаны, а через час ужинать и спать", но и выручать его, если не рассчитает и будет вынужден идти с несделанными, тоже не буду.
Вообще, имхо, если хочешь избежать подросткового бунта - объем ответственности и прав должен быть пропорционален знаниям и умениям. Почему, мне кажется, не было таких бунтов в крестьянстве, скажем - потому что как только ребенок мог выполнять работу, его на нее посылали. И там не было "папа, я уже взрослый", потому что взрослый, скажем, должен бревна для избы таскать, а 13-летний подросток пока не может, но и понимание, что ты не малыш, тоже было, потому что тот же 13-летний подросток мог уже натаскать воду, затопить печь или вырезать ложку из дерева, что малыши не могли. Так человек занимал место в иерархии не по словам и битве за статус, а по делам и их результатам, и бунтовать смысла не было.
И там, где начинается выпендреж и "да вы ничего не знаете", я либо объясняю по-хорошему, что именно знаю я и не знает ребенок, либо даю самому попробовать. Сказанул, что мама дрянь готовит? Окей, но следующий ужин на всю семью готовишь ты, а мы критикуем. хочешь пригласить друзей и устроить тусню? всегда пожалуйста, но квартира после тусни должна быть такой же, как до, а я проверю чистоту. Хочешь дорогущую футболку, на которую родители не готовы тратить деньги? аргументируй, что она тебе даст, и мы придумаем способ, на каких условиях мы ее тебе покупаем.
Ну и еще, как говаривала моя бабушка - "все проблемы от безделья". Если у дитяти есть секции, где он может соревноваться с ровесниками, есть преподаватели, с которыми он может получать оценку от стороннего взрослого и расти интеллектуально и социально, есть какие-то объекты (компьютер, музыкальный инстумент, кисть..) требующие освоения и не поддающиеся на понты типа "да я все могу, а вы идиоты", а родители выходящий молодой пар не затыкают, а только слегка направляют, то и бунтовать как бы нецелесообразно.
Как и когда - когда появляется хотя бы минимальное понимание причинно-следственных связей. Потому что к партнерским правам прилагается и ответственность.
В целом скорее около трех лет можно элементы демократии вводить, когда уже появилось Я и собственные желания.
У нас в два с половиной демократия в области ношения варежек и распределения игрушек по полкам.
Есть сейчас проблема-не хочет идти в сад, а если заставишь, так вроде и рада. Не хочет идти рисовать, а если пнешь немного, так полетит. .. и радуется после. Не могу ощутить грань ее желания и послушания.
В таком примерно виде: лет с трех с ребенком общаются "как со взрослым", подают это как знак доверия (партнерство на равных) и привилегию, но и ответственность за поступки возлагается как на взрослого человека. Ответственность за понимание чувств и ожиданий взрослого и выбор подходящего случаю способа заглаживания вины, если таковая, по мнению взрослого, имеется - тоже.
Мне именно конкретные последствия интересны. Надеюсь, вопрос по теме, извините, если оффтоп.