Потому претензии к школьнику, что у него нет предусмотрительности, что он не думает о последствиях, сродни претензиям, что у него нет высшего образования и он не может кормить семью! Другими словами, очень преждевременны. У школьников даже конец учебного года (а в младших классах даже окончание четверти) теряется в туманной дымке, так что все завывания родителей про армию и дворников воспринимаются только как белый шум и подтверждение того, что родители того, глупые зануды.
Да вы и сами, вспомните, когда у вас первый раз проснулось это качество, когда вам первый раз удалось вовремя "подстелить соломки"? И чем родители помогали в формировании такого качества, а чем мешали?
Подписаться
Классе в 7-м у нас еще было рисование. Возможно, последний год, потому что мы рисовали что-то сложное, стереометрическое и многослойное. Но это происходило почему-то в самых случайных кабинетах.
В конце урока мы толпились вокруг учительского стола, чтобы сдать рисунки на проверку. А на окне рядом стоял жутко разросшийся кактус в крошечном горшочке.
Кто-то из одноклассников сбил кактус рюкзаком.
Я поймала его рукой%( и поставила обратно.
Кровоточащую ладонь зажала другой рукой, в которой был еще не сданный рисунок.
В итоге мне поставили 4 за грязь на рисунке (сам рисунок был сложен и хорош), а множественные ранки еще долго болели и очень плохо заживали.
Это натолкнуло меня на размышления, чем я думала, когда ловила никому не нужный кактус. Пришла к выводу, что ничем:)) и что надо бы развивать это что-то, чтобы не страдать сразу много из-за одного неверного движения.
Каждая четверть как смертный бой на пятерки д.б, ибо летом нужно уезжать к родственникам в крым, а содержание (довольствие и более легкая дорога) зависели от оценок. Плюс лет с 14 я ездила туда не одна, а в нагрузку с племянниками двоюродными и всю еду\маршрут (с двумя пересадками) приходилось считать самой, ибо папа вечно пьян и ни за что не отвечает.
Так же как и возвращение, ибо ему было норм вернуться в сент\окт, а у меня школа и оценки опять же. Приходилось гнать его покупать билеты заранее на обр поезд, планировать жрачку)
Если бы осталась с сестрами жить - никакого заднего ума не было бы, ибо вся инициатива на корню рубилась и твое мнение ваще ничего не играло. При этом свой задний ум у них не шибко развит, как оказалось уже сейчас)
И потом, каждый раз при поездке или банальном походе в магазин меня спрашивали: Вот сейчас мы идем закупать продукты на неделю/будем в поезде двое суток/палатке ночь. Что нам понадобится, без чего можно обойтись?
И так каждый раз при выходе из дома. Что понадобится, не забыла ли очки - но как-то совершенно ненавязчиво.
Помню, что рюкзак класса с пятого точно сама собирала. Пятый курс университета - первая полностью самостоятельно подготовленная и организованная поездка, от университетских бумаг до чемоданы.
То есть, я на живом примере всю жизнь видела эту предусмотрительность, и неосознанно копировала.
Первое осознанное, стыдно сказать, в 31 год. Когда я переехала от родителей во второй раз и сама (а не к мужу, как в первый) отвечала за свое жилье.
Родители всегда настаивали, что их надо слушать, так как они старше, мудрее, опыта жизненного больше и так далее по списку.
В итоге я фактически отвоевала право на "принять решение самой" за что на меня до сих пор обижаются и упрекают и фактом и решениями.
Edited at 2015-09-11 11:39 am (UTC)
Про задний ум рассказывала бабушка по папе как учила тётю: вот мол я не всему могу тебя научить, ты смотри как люди делают, спрашивай, слушай.
Свой задний ум использовать начала в 16 когда переехала жить в общежитие. Дома инициативу давили даже в простых вещах.
Edited at 2015-09-11 12:07 pm (UTC)
может когда ребенка первого родила, может позже.
теперь мучаю мужа своей предусмотрительностью, у него ее нетути))
Это, хе-хе, безусловно. Но все же
Потому претензии к школьнику, что у него нет предусмотрительности, что он не думает о последствиях
не в виде претензий, а в виде ожиданий, имхо, вполне имеют право быть. Ребенок вполне может сложить два и два, если оно наглядно.
Со старшим я, намаявшись уже ко второму классу гоняться за ним с песней "учи уроки" и ссаной тряпкой наперевес, просто сделала (он диктовал, я помогала оформить) очень наглядное дерево смыслов, где ствол - основная цель (в нашем случае он хочет быть инженером, предпочтительно конструктором машин или разработчиком космических кораблей), ветки - ништяки от этой цели, а корни - этапы и задачи на пути к цели (выучиться в хорошем вузе, для этого хорошо учиться в школе, для этого вот прямо сейчас подтянуть математику, для этого не забывать делать уроки). Так вот, такая наглядность у нас сразу все конфликты сняла, достаточно ткнуть пальчиком в ветку и сразу понятно, о чем мама переживает. Дерево продолжает дорабатываться, он туда новые варианты подклеивает, уточняет (скажем, с весны он уже написал конкретные университеты, в которых хочет учиться, и развесил фотографии известных выпускников этих университетов и самых лучших разработок). И все с интересом и по доброй воле, с минимальной коррекцией уже с моей стороны.
То есть не "ааа, а то дворником будешь", а "Хочешь, золотко, в MIT? учи английский!"
Канеш, есть еще существенные вещи, которые он не связывает с темой и не хочет делать (скажем, пока ему кажется, что главное понять, а что он делает все вопиюще неаккуратно, он пытается игнорировать и обижается на меня и на учителей, что ему за это снижают баллы). Также есть проблемы с пониманием допустимого качества работы или сроков (он может искренне считать, что сев в 9.00 вечера за уроки, успеет их выучить). Но думаю, по мере приобретения опыта и это придет. В разумных рамках специально позволяю ему ошибаться.
- первый раз не помню, думаю в школьном периоде, когда у родителей отвалилась необходимость хоть как-то следить за готовностью уроков, класс 5 или 6. Да и этот "задний ум" очень неравномерно сформировался. В тех областях, где уровень высок, соломка сама стелется, как скатерть самобранка. А вот там, где практического опыта мало, до сих пор бывают проколы. Но это поправимо, нашлось универсальное средство.
- И чем родители помогали в формировании такого качества, а чем мешали?
- Мама сильно много "белого шума" генерировала.
Раньше я КАЗАЛАСЬ человеком с очень развитой предусмотрительностью, но при первом же кризисе выяснилось, что я просто всегда занималась только очень любимыми вещами (в том числе и учёбой). Если тебе нравится процесс, позитивные итоги получаются сами, а до негативных ты не добираешься, потому что не отлыниваешь.
Сейчас пытаюсь создать баланс между "настоящей" предусмотрительностью и любовью к тому, чем занимаюсь в жизни.
У меня предусмотрительность какая то избирательная. Где то ее много и она довольно рано развилась. Где то маловато. Разные виды предусмотрительности развивались в разном возрасте. Судя по тому, что в раннем детстве у меня не было серьезных травм, осторожность была мне присуща уже до школы и в первых класах.) Вообще вся зона ответственности в школьное время была ясна и причинно следственные связи более-менее. Основные шишки пришлось набивать после школы. Некоторые вещи родители просто не обьясняли, темы такой не было, поэтому предусмотрительность, а скорее, осторожность иногда выручала, а иногда ее просто не было. И "шестое чувство" часто выручает в опасных ситуациях.
В три года мама уже доверяла мне иголку и "взрослые" ножницы (специальные детские были настолько тупыми, что никаких нервов не хватит ими пользоваться). Конечно, на всякий случай она была рядом, однако параллельно занималась своими делами, не боясь, что я засуну иголку в нос или палец себе отрежу. За двадцать лет, прошедшие с того времени, я ни разу не порезалась ножницами (а кухонным ножом хоть и резалась, но несерьёзно и крайне редко) и не укололась иголкой до крови. В пять мне уже доверяли тяжёлый отцовский молоток, и я ни разу не попала себе по пальцам, даром что забивать гвозди обожаю до сих пор. С первого класса сама собирала портфель, более того: остающиеся дома учебники я раскладывала по принципу "математика у нас завтра будет, поэтому её на верх стопки, а вот естествознание аж в понедельник, так что полежит внизу". Я долгое время была отличницей, так что меня редко спрашивали, однако я ни разу не думала "ой, не буду я делать домашку, меня всё равно не спросят".
Сколько себя помню, у меня в голове всегда моделировались все возможные ситуации, которые могут возникнуть в текущих условиях. Впервые прошла по неограждённому берегу около пристани — продумала последовательность действий на случай падения в воду и вариации на тему "а если это будет зимой и я буду в шубе и тяжёлых ботинках". Узнала о таком понятии, как смерть — продумала, что я буду делать в случае гибели любого из близких: к кому из взрослых обратиться за помощью, с кем остаться жить и т.д. Собираясь зажечь свечку (у нас в то время часто отключали электричество), заранее подготавливала ковшик воды, чтобы, если вдруг я её уроню (вероятность относительно велика, т.к. я довольно неловкая) залить огонь, пока он ещё мелкий и не успел перекинуться на окружающие предметы, плюс ставила свечку подальше от легковоспламеняемых материалов. Возвращаясь домой по тёмной улице, я расслаблена, потому что, случись мне встретить какого-нибудь маньяка, независимо от точки маршрута я знаю, куда бежать, где наиболее людное место, что кричать, как сжать связку ключей на манер кастета и куда эффективней бить, если убежать не получилось (бегаю я всё-таки плохо) и прочее в том же духе.
После этих строк незнакомому со мной человеку может показаться, будто я всегда напряжена или всего боюсь. Самое забавное, что всё наоборот. Обычно я не испытываю страха как такового, всего лишь разумом, без эмоций, допускаю вероятность возникновения определённой неприятной либо опасной ситуации. И за счёт того, что на подавляющее большинство ситуаций у меня есть план, а ещё план Б, план В и так далее до конца алфавита, пока подобная ситуация не наступила, я могу себе позволить расслабиться: ведь если что-то пойдёт не так, я не впаду в ступор, что может быть весьма опасным, а моментально начну действовать согласно наиболее подходящему плану.
А еще вот с весом - мне мама с довольно раннего возраста объясняла, что если доберешься до определенного веса, похудеть почти невозможно, т.к. для этого нужны будут такие нечеловеческие усилия, которых от людей и ждать-то - варварство. Поэтому надо следить за весом до этого, пока он таким не стал. (Она это твердила, т.к. было видно, что я пошла в бабушку, а бабушка всю жизнь была необъятная.) Мама своего добилась: я ни разу не перевалила через точку невозврата. И пару раз, когда начинала очень уж раздаваться, с ее активной помощью быстренько приводила вес в порядок, "пока не стало хуже". Правда психолог считает, что мои очень непростые отношения с едой выросли оттуда. Да и тот факт, что я в результате заболела болезнью, которая принесла мне самую строгую диету на свете. Но зато вес - какой надо. :-)