?

Log in

No account? Create an account

Previous Entry Share Next Entry
Детские радости
gelena_s
Продолжаем про запрет на успех.

И рано или поздно обязательно доберемся до детских одергиваний. Маленькие дети изначально верят, что они все могут. У них просто нет сомнений в собственных силах. Я помню, как один клиент рассказывал, что одно из ярких детских воспоминаний, это то, как он сам завязал шнурки на ботинках. Воспоминание было абсолютно ресурсно.

Но потом начинается: не хвастайся, нечем гордиться, мог бы лучше, то же мне герой, нашел чем хвастаться, надо быть скромнее!
Но успех всем нам нужен. Он основа внутренней самооценки. То есть когда мы сравниваем себя с собой. Когда отмечаем насколько сумели вырасти и за какое время. Успех – это наша опора в собственных деяниях. Как вообще можно что-то начинать делать, если мы не верим в собственные силы?

Но... кажется, Эрик Берн сказал, что "если родители ребенка "лягушки", то они сделают все, чтобы их ребенок стал счастливой лягушкой, но постараются ни за что не допустить, чтоб ребенок стал принцем".

Желание шлифовать своего ребенка вместо себя по-человечески понятно, ведь так удобнее и приятнее. Но дети учатся не на словах, а на поступках! Не сможет мама, которая боится поговорить с начальником о повышении зарплаты, научить сына быть добытчиком, она научит только злиться внутри, за то, что "не ценят!" Она не дает внутреннего сигнала "говорить о своих желаниях и потребностях можно и нужно!"

Так вот, чтобы вернуться к состоянию радости успеха, воспроизвести его, полезно вспомнить сначала самые ранние воспоминания о нем. В них самая большая сила! Я всегда советую иметь копилку удач и достижений, и первые успехи там самые важные.

И вот вам задание: напишите о своих самых ранних, чуть ли не младенческих, достижениях. О чувствах, о состоянии своем тогда. Что видели, слышали, чувствовали? И, пожалуйста, сейчас фиксируйтесь именно на них! Если вам потом обломали "все крыла", то это - потом! А сейчас только СВОИ чувства от полученного результата! Причем, совершенно неважно, этот результат «типа объективно» значимый или пустяковый, важно, какие эмоции вы испытали и как себя чувствовали.

У нас часто именно эта зона памяти и заблокирована, и обесценена, так давайте ее расконсервируем! Очень пригодится, вот увидите!

Итак, какими успехами поделитесь?
 

Recent Posts from This Journal

  • Свет мой, зеркальце

    Одна моя знакомая как-то нечаянно подслушала разговор двух подружек в примерочной. В основном всё восклицания в духе «Ну вот, я жирная корова!…

  • Про контроль и учет

    Продолжаем про гарантии от господа бога. Или от вселенной. Так вот, что такое для вас страх будущего? В чем он выражается? В каких действиях,…

  • Застрявшие слова

    И в продолжение истории. Той клиентке, выросшей девочке, помогло такое «переписывание истории»: представить (это нужно сделать…


promo gelena_s март 18, 09:00 12
Buy for 10 000 tokens
Мы в суете работы как-то приняли как само собой разумеющееся, что у нас некоторые консультанты не просто свободно общаются на английском, но даже консультируют на нем же! Все здорово, но хочется восполнить один пробел: у нас нет отзывов англоязычных клиентов. Поэтому мы решили пройти проверенным…

Большинство успехов, которые помню, связаны со школой... Как тут уже писали некоторые, я тоже не помню даже как училась читать - всю жизнь умела, и нормативы были наверно одни из самых высоких. Оценки всегда хорошие получала, кроме одного раза, когда злобная учительница рисования поставила 2 за то, что я забыла дома альбом и краски.
То есть эти достижения я видела сама, потому что могла себя сравнить с окружающими. Но дома, по-моему, это воспринималось как само собой разумеющееся - что-то не припоминаю, чтобы меня конкретно за это хвалили. До сих пор в этой сфере есть уверенность, что я могу и могу хорошо, но нету чувства гордости за это - типо, много кто может.
Вот и до сих пор, кстати, так осталось - недавно закончила университет, в другой уже стране, и из нескольких сотен студентов прошла номинацию на выдающегося студента - не выиграла ее, но тем не менее как-то отличилась. Рассказала об этом по телефону папе, все, что он ответил - и что тебе за это будет? Я ответила, что ничего, это вроде как красный диплом (за него ведь тоже ничего не бывает, это само по себе уже награда). И все. Ни молодец, ни похвалы какой. Положила трубку и расплакалась.

Вот еще вспомнила - лет может 5 было, или даже меньше - играли с сестрой, я у нее что-то забрала, и она расплакалась - мама сказала, сама теперь утешай. И я утешила! Чувство удовлетворения, что я достаточно взрослая и могу маме показать, что я могу сделать то, что она сказала. Никакой особой похвалы я за это не получила. (Зато втыки за то, что ее обижала, получала регулярно.)

С работой по дому как-то не сложилось - один раз почистила картошку, срезала слишком толстым слоем, мама очень расстроилась (наверно денежная ситуация тогда была не очень), села перечищать.Надолго отбило желание делать, не хотелось опять таких ситуаций создавать.

В спорте тоже как-то не очень... Помню, был у нас урок хореографии, но мой брат почему-то взбунтовался (мы из семьи христиан, и на тот момент были достаточно консервативными). До сих пор вот ужасно жалею, что меня оттуда забрали! Пластики и грациозности никакой. А тогда мне этот процесс нравился.

Ну в общем-то, много было вещей, которые заслуживали похвалы - и плавать достаточно рано научилась (в бассейне с инструктором), и сама доезжала до музыкалки и того же бассейна (как и многие, в принципе), и когда постарше - в олимпиадах всяких выигрывала, и музыкальный слух был замечательный, и рисовать в принципе нравилось... Вот с рисованием тоже был момент - какой-то был конкурс в МакДональдсе, то ли где - и я вроде неплохо нарисовала, но мама сказала, что там вообще крутые рисунки, что там дети с талантами и которые на это учатся. Вот как-то и осталось в голове, что рисуют те, у кого талант, а у меня таланта нет, зачем и стараться.
И вот за все эти вещи, даже если я знала, что я молодец, все равно хотелось одобрения - а они были как "да, так и надо". Зато все недостатки обязательно озвучивались.

P.S. Вообще у меня с детством там воз некопанный. Все вот собираюсь с духом поискать психолога. С моими убеждениями и в другой стране это нелегко :/

Да, тут есть с чем работать. Но многие сейчас работают в скайпе, так что найти вполне можно. Когда все из детства, то человек из того же культурного среза лучше помогает, чем человек другой культуры.

Я и правда не помню тех ощущений. Понимаю, что достигала что-то и радовалась. Но что конкретно и не помню. Подозреваю самое классное ощущение, было когда я делала дело, (Шила, вязала, рисовала, разучивала песню) результат мне нравился, я гордилась собой, испытывала радость, ровно до того момента, пока не делилась этим с родителями и узнавала, что радоваться тут и не чему.
То есть получается, что мне мой результат часто нравится и я горжусь собой, пока не включается внутренний критик, чтоб ему пусто было!

а нужны именно околомладенческие воспоминания?
я себя почти не помню до лет 5, а то, что помню, оно совсем не про успехи

то, что помню, начинается лет с 5-6
1. научилась рисовать зайцев и принцесс фломастерами
2. сделала себе куклу их тряпочек
3. разбила лед над ручьем и мама сказала, что теперь будет весна
4. сама дошла домой от школы в 1 классе (минут 30 идти)
5. сама дошла короткой дорогой и не заблудилась
6. придумала игру, когда было скучно - я строила своих зайцев в колонну и вела на демонстрацию
7. убедительно рассказала бабушке, какого красивого зайца мы видели в магазине, и она мне его купила. прямо помню всю эту ситуацию и как я несла домой этого зайца.
8. научилась сама раскачиваться на качелях. мама сказала, что я уже большая и она не будет меня качать. и я научилась сама.
9. во 2м классе участвовала в конкурсе по чтению стихов, читала стих Есенина про березу
10. сама ездила на автобусе в школу в конце 2 класса, когда мы переехали
11. в 11 научилась кататься на велосипеде. папа научил, сначала я пару раз врезалась в деревья в нашем лесу
12. научилась вязать, вышивать
13. научилась делать драники (мам сказала, что ей надоело, а мне очень хотелось именно драников)
14. участвовала в школьной олимпиаде по географии, одна из всего нашего класса, география была любимым предметом

Читать научилась. Года в четыре. Сразу обрела свободу: никого не надо тягать за рукав и совать в руки книжку - просто берёшь и читаешь!

А потом уже в школе, четвёртый класс или пятый. Я как человек начитанный и владеющий русским языком на интуитивном уровне, обнаружила ошибку учительницы, при всех в классе не согласилась с тем, что она утверждала - и на следующем уроке она признала, что я была права. При этом её авторитет стал только выше - все в классе прониклись тем, что учительница не догматичка, а думающий человек, признающий свои ошибки.

Очень сложное задание.. Сначала была уверенность, что ничего не вспомню, но потом потихоньку стали всплывать воспоминания. Но о многих достижениях я, кажется, знаю из более поздних рассказов взрослых и не помню своих чувств, но сейчас попробую написать и посмотрю.

Кажется, помню, как научилась плавать, когда мне еще не было четырех лет. Мы отдыхали в Литве на озерах и у меня была подружка старше меня на пару лет. Мы с ней вместе плавали. Я плавала без мамы! Сама! А потом в бассейне я блистала - все получалось с лету, без проблем и с большим удовольствием.

В четыре года меня отдали в очень хороший кружок рисования, мы там даже на пленеры ходили. У меня вся стена в комнате была завешена моими рисунками. И я знала, что рисую очень хорошо.

Писала детские стихи, рассказы, делала домашние газеты с кроссвордами, разными рубриками, новостями. Обычно к праздникам, чтобы показать всем гостям. Я чувствовала себя ооочень крутой :) Как будто я одна, такая маленькая, делала настоящее взрослое дело. И была жутко довольна тем, что получается.

Читать я научилась, когда мне еще не было четырех и сразу стала сама много, легко и охотно читать. Но совершенно не помню гордости за это. Наверное, это изначально позиционировалось как что-то нормальное для девочки из хорошей семьи. Зато в первом классе, когда оказалось, что я одна из класса умею читать, очень гордилась.

Ох.. Появилось ощущение, что я слишком хвастаюсь, что не может быть столько талантов у одного человека. А если есть, то надо быть скромнее и не трубить о них на каждом углу. И еще что надо говорить только о тех, которые во что-то развились. И еще такой голос внутри говорит: "Да-да, у меня всё сначала легко получается, а через какое-то время, когда кроме таланта нужны еще и усилия, я тут же сдуваюсь, как воздушный шарик, и иду на попятный".

Вообще ничего не могу вспомнить.... Мне иногда кажется что у меня как то неправильно память работает. Многие вещи что помню, они "как будто не со мной"... Но многие периоды вообще не помню, есть какие-то фотографические фрагменты, о которых даже не всегда понятно где и когда это было ((( особенно возраст лет до 12

Самое ранее что нахожу - 7 лет, математика, самостоятельные задания на каникулах первых...

Пожалуй, мне нравилось учиться, когда я только пошел в школу ) Это единственное, что сейчас в голову пришло ) А, да, еще нравилось крутить ручку у мясорубки и стирать в стиральной машине "Сибирь", где надо было вручную наливать воду, загружать белье и т.п. ))
Но это был не результат, а процесс. А вот вспомнить какой-то конкретный результат - скорее нет. Пожалуй, самое раннее - это радость за поступление в колледж, но это было уже не детство, 17 лет.

Я помню как я читать научилась слитно. По слогам легко получалось, а слитно - никак.. Очень приятное ощущение было - когда все вдругвдруг складываться стало) - я читала взахлеб, с ощущением полёта в душе.
Это где то около трёх лет мне было.

Ай!! И ещё я ж-ш училась выговаривать))- слушала пластинки и повторяла- повторяла - и вдруг - да!!! Я зашипела и зажужжала))

Edited at 2015-06-18 11:34 am (UTC)

Вот уже несколько дней думаю. Я и из более взрослой жизни-то не могу вспомнить. Все мои успехи- это то, что называли моим успехом другие- мои родители, учителя. Научилась читать года в четыре, что ли. Писала раньше других в классе. Но это не воспринимаю как успех я сама. Припомнилось только как я нарисовала щенка и считала, что очень хорошо. Принесла родителям хвастаться, была очень горда и деловита

Белочкой в детсаду поручили быть, фокусы дед морозу показывать. Не то, чтобы успех, а гордость и уверенность, что я это заслуживаю, так и надо

Во! Обнаружила подвох) все то, чем можно гордиться и считать успехом, я считаю само собой разумеющимся. И мысль: а я думала, у всех также. И до сих пор у меня такое есть. Иностранные языки мне даются достаточно легко. Можно считать себя успешной и способной в деле их изучения. Вместо этого я считаю, что это- уровень "нормально" и так должно быть у всех и не понимаю, почему у других уровень "плохо", "медленно" и "объясните мне ещё 10 раз". Чувствую себя, кстати, иногда слегка высокомерной и дофига умной связи со всем этим. Стало быть, не обесцениваю свой успех до конца

Вспомнила ещё:
-В третьем классе закончила со всеми пятерками и избежала экзаменов по переводу в пятый (там какая-то система была с четвёртым классом, который мой класс пропускал)
- В каком-то из последних классов, 9 или 10, можно было выбрать и сдать заранее один экзамен, чтобы в 11 сдавать поменьше. Выбрала географию, сдала отлично. В 11 классе с удовлетворением зубрила на 1 экзамен меньше
- Химию первый год не понимала вообще. Был тройбан. А я была хорошисткой, почти отличницей. На второй год химии началась совершенно новая тема, никак не связанная с тем, что изучали в первый год. И я начала усиленно вникать и все-все поняла. Довольна собой, что села и поняла
- После школы не сказала родителям (да и не было их рядом в мои 17 лет, заняты оба были обустраиванием личной жизни и карьеры), выучила экзамены и поступила в университет. Родителей поставила перед фактом, что зачислена
- Любила соревноваться. Когда на физкультуре бегали всякие спринты, мне очень нравилось прибегать первой или почти первой (были ноги подлиннее моих в нашем классе))). Расстраивало, когда у кого-то получалось быстрее, выше или сильнее моего

Успехи-то есть, но, как-то, не воспринимаются они как успехи. Общее ощущение того, что от меня ожидали больше. Ты можешь получить в школе медаль, давай. Ты умная и способная, только ленишься. Ну и все в таком роде. Мотивацию мне это все только отбивало. Ну или просто довольна. Нет ощущения легкости и полёта. Или такого, чтоб гордилась тем, что сделала так, чтоб всем рассказывать
Все детство мои успехи, в основном, ставились в укор брату, чтоб он старался, а не чтоб меня похвалить. Этим их значимость значительно нивелировалась
Меня хвалили, и, вроде, часто. И шарлотку я сама пекла, и в детсаду читала другим детям (из-за того, что я умею уже читать, со мной не играли в монтессори-игры. Мне таааак нравилось, я таааак хотела. Ан нет :(( ), в школу-гимназию поступила легко, хотя это было совсем нелегко. И год на одни пятёрки закончила (пойдём, доченька, купим тебе CD-плеер. А ты, сын, смотри и учись)


Из самого приятного детского. Когда была довольна собой и удовлетворена:
-Ходили с братом на кружок рисования. Там надо было перерисовать картинку, которую нам показывали. В итоге брат рисовал очень аккуратно и точь-в точь, если не аккуратнее. А я рисовала приблизительно, но зато фантазию включала на полную. И если на картинке был тюлень на льдине, то у моего тюленя на льдине была мачта и парус.
- в школе до 4 класса занимались ТРИЗ. Там надо было писать всякие истории. Там моя фантазия тоже гуляла на просторе. И я была собой очень довольна. А вот посла 4 класса у нас началась зубрежка, а ТРИЗ закончился