?

Log in

No account? Create an account

Previous Entry Share Next Entry
Детские радости
gelena_s
Продолжаем про запрет на успех.

И рано или поздно обязательно доберемся до детских одергиваний. Маленькие дети изначально верят, что они все могут. У них просто нет сомнений в собственных силах. Я помню, как один клиент рассказывал, что одно из ярких детских воспоминаний, это то, как он сам завязал шнурки на ботинках. Воспоминание было абсолютно ресурсно.

Но потом начинается: не хвастайся, нечем гордиться, мог бы лучше, то же мне герой, нашел чем хвастаться, надо быть скромнее!
Но успех всем нам нужен. Он основа внутренней самооценки. То есть когда мы сравниваем себя с собой. Когда отмечаем насколько сумели вырасти и за какое время. Успех – это наша опора в собственных деяниях. Как вообще можно что-то начинать делать, если мы не верим в собственные силы?

Но... кажется, Эрик Берн сказал, что "если родители ребенка "лягушки", то они сделают все, чтобы их ребенок стал счастливой лягушкой, но постараются ни за что не допустить, чтоб ребенок стал принцем".

Желание шлифовать своего ребенка вместо себя по-человечески понятно, ведь так удобнее и приятнее. Но дети учатся не на словах, а на поступках! Не сможет мама, которая боится поговорить с начальником о повышении зарплаты, научить сына быть добытчиком, она научит только злиться внутри, за то, что "не ценят!" Она не дает внутреннего сигнала "говорить о своих желаниях и потребностях можно и нужно!"

Так вот, чтобы вернуться к состоянию радости успеха, воспроизвести его, полезно вспомнить сначала самые ранние воспоминания о нем. В них самая большая сила! Я всегда советую иметь копилку удач и достижений, и первые успехи там самые важные.

И вот вам задание: напишите о своих самых ранних, чуть ли не младенческих, достижениях. О чувствах, о состоянии своем тогда. Что видели, слышали, чувствовали? И, пожалуйста, сейчас фиксируйтесь именно на них! Если вам потом обломали "все крыла", то это - потом! А сейчас только СВОИ чувства от полученного результата! Причем, совершенно неважно, этот результат «типа объективно» значимый или пустяковый, важно, какие эмоции вы испытали и как себя чувствовали.

У нас часто именно эта зона памяти и заблокирована, и обесценена, так давайте ее расконсервируем! Очень пригодится, вот увидите!

Итак, какими успехами поделитесь?
 

Recent Posts from This Journal

  • Вернуть то, чего не брал

    Спасибо за отличные комменты. Особенно за те, где заметили, что жена власть ни фига и не взяла, и не отдала. Пыталась попой на двух стульях усидеть.…

  • Игры с самим собой

    Недавно было отличное наблюдение про манипуляции типа «НЕ МОГУ – значит, НЕ ХОЧУ» и тому подобное. Да, это типичная манипуляция.…

  • В мечтах это выглядело не так пошло…

    Еще про вычитанное из того же самого чатика. Есть совет, который давно кочует по страницам разных журналов, а его источник уже не найти во мгле…


promo gelena_s март 18, 09:00 12
Buy for 10 000 tokens
Мы в суете работы как-то приняли как само собой разумеющееся, что у нас некоторые консультанты не просто свободно общаются на английском, но даже консультируют на нем же! Все здорово, но хочется восполнить один пробел: у нас нет отзывов англоязычных клиентов. Поэтому мы решили пройти проверенным…

интересный вопрос для меня... я всегда чувствовала себя умелой в всём, что делала. при этом похвал не помню - родители были сдержаны в выражении похвал и восхищения, да и в проявлении любви к нам, своим детям (тогдашние традиции?..).
когда задумалась гад вопросом и стала вспоминать что-нибудь такое, только ощутила папину ладонь на макушке - он делал это часто: и когда был доволен мной, и когда просто хотел что-то сказать.

Сначала почитала комментарии, т.к. ничего, кроме самостоятельного чтения в 5 лет не помнила. Был такой восторг, что я все время всем читала стишок: "Как хорошо уметь читать". БЫла счастлива. Была в садике снегурочкой - тоже лет в 5-6, но мне не понравилось. На меня напялили шапку, варежки, шубу и валенки - я просто задыхалась от жары. Хотелось танцевать снежинкой в красивом платьице. Помню, как научилась ходить по рукоходам в конце первого класса - потом так и висела на них лет до 14. Как стреляла в тире в этом же возрасте в Анапе - ездили на море. В первом классе учится было слишком легко - 98 слов в минуту в противовес моей однокласснице с ее 9 казались чудом. Еще выступала на телевидение в 6 лет - ездила с хором в другой город и мы там снимали несколько дублей, пока все записали. А вот при просмотре себя не успела разглядеть и очень расстраивалась, что плохо видно, хотя у меня были заметные красные банты. Видимо слишком волновалась, а передачу больше не повторили. До сих пор ощущаю разочарование, что результатов труда не увидела. Как многие скакала на резиночке с упоением, умела ВСЕ. Лазила по деревьям с удовольствием - а сейчас боюсь. Мальчишки так не могли, как я. Сами создали театр в конце первого класса с другом, играли спектакли - даже кто-то из детей и взрослых приходили посмотреть. Лежала в больнице в 5 лет - без истерик ходила на уколы и очень осуждала старших девочек, которые боялись и плакали. Помню это чувство удивления, что они потерпеть не могут. помню, как воспитательница брала меня с собой покупать новые игрушки в группу - была гордость, что я одна достойна для такой важной миссии. :)

Какие интересные комментарии! Чтение, наверное, одно из самых ранних достижений. Читала быстро, запоминала прочитанное. В детсадовской группе читала вместо воспитателя (помню радость от того, что можно почитать вслух всем). И вспомнила, когда мои родители гадали кроссворд и я, малявка, что*то подсказала, угадала. Первый раз, правильно! Удивление / восхищение мамы и папы, и собственная гордость.
Выступления на детских утренниках: выбирали из группы петь и танцевать. Помню совершенно волшебное небесно голубое шелковое платье, которое мне сшила мама, было ощущение "принцессы" и правильности, даже гордости от происходящего. Совершенно не помню волнения, что забуду слова, повороты, шаги, только уверенность и внутреннее "так и нужно".
Аа! мне не покупали леденцы (тетеньки у магазинов продавали яркие петушки и всякую всячину) и не разрешали покупать самой. И как*то узнала, что они делаются из жженого сахара: и я, пока мама с папой были на работе, сама на сковородке его топила, экспериментировала. Радость от достижения (ура! получилось! сама! добилась!) и страх, что мама с папой узнают о моих научных экспериментах (узнали, я сковородку сожгла).
И вот четкое физическое достижение, уже позднее, где*то в классе седьмом. Я никогда не считала себе спортивной. Помню, что в тот год, в начале зимы, папа всегда помогал мне со шнуровкой фигурных коньков (если сама то получалось не так хорошо, ноги болтались) * каждый вечер ходили с подружками на школьный каток. И за компанию с подружками, я записалась в конькобежную секцию, просто так. Было непросто, помню, когда встала на коньки первых раз, чуть не навернулась и подумала "Боже, как на этом можно кататься?!!" Не бросила из*за упрямства и подруг, втянулась, но как говорят, звезд не хватала. НО. После месяцев трех в секции, на школьном катке вдруг ВДРУГ ОСОЗНАЛА, что я же САМА затянула шнуровку на своих фигурных коньках, без помощи папы/тренера, и даже не заметила. И что катаюсь уверенно, ноги не подворачиваются и не болтаются. Было такой поворот в мозгах, ощущение силы "значит я умею? Могу!". Для хлюпика, которым я себя считала, это было значимо.

Edited at 2015-06-06 05:07 pm (UTC)

Вот достижения явно были, а вот "головокружения от успеха" не помню. Не помню восторга.Было чувство победы и восторга,но позднее,много позднее. А вот чувство, что делаю что-то не так - помню очень рано.

Хвастаюсь! Из совсем ранних ничего не помню. Дошкольный возраст у меня какой то сплошной провал в памяти. Читать умела еще до школы , как училась нифига не помню. Из более позних: как научилась говорить букву р. Пошла в школу, а р не выговаривала, мама отвела к противной тетке логопеду, так что я все выходные усердно работала над произношением что бы к ней больше не ходить. Как наконец то поехала на велосипеде у меня был больше зайки. Как сделала переворот назад на турнике после долгих усилий и на руках пролезла через весь крокодил. Как перерисовала на каникулах несколько замечательных иллюстраций , много часов корпела над деталями. Позже начала ходить к преподавателю музыки, на третем уроке он мне задал уже довольно большое произведение и я с ним в принципе неплохо справилась. Начала думать, что в принципе я довольно талантливый и успешний человека :) но под словом успех у меня идет то, над чем надо было потрудится. То есть то, что давалось просто так даже как то и не очень в памяти отложилось. Детские радости похоже у всех похожие. :))


Edited at 2015-06-06 05:17 pm (UTC)

Все детские годы до смерти - это сплошной туман, никаких эмоций особо не помню. Знаю, как факты некоторые вещи и свои эмоции об этом, но внутри ничего не переживаю от этих воспоминаний. Наверное где-то блок стоит.
Залезла на большой песчаный карьер и каталась там с песчаных гор - такой восторг по поводу своей ловкости, силы, смелости.
Покорение любого дерева первой во дворе\саду - чувство первенства, силы физ., смелости духа. - я часто этим занималась и перлась впереди планеты всей, в саду меня даже снимали с какого особо высокого боярышника)
Отметки за выполненные задания (у нас были звездочки, кружочки и шо-то там еще) в под.группе дет.сада - восторг от собственных знаний и умения их применить правильно.
Мытье посуды после праздника - я долго просила, ибо мыть-то нужно было праздничную посуду, и вот я ее намывала и даже доставала до сушильного шкафчика - чувство удовлетворения собственного желания,восторг своим ростом и умением.
Ну и лет в 7 я впервые смогла сама зажигать плиту от спички (до этого оч сильно боялась вспыхивающего газа) - то чувство восторга, когда преодолел свой страх и смог)

Я сначала ничего не могла вспомнить, кроме того, как прыгала лет в пять в длину и как у меня здорово получалось, мне казалось, что я очень далеко прыгаю. От этого был восторг и гордость собой. Потом таким же сильным было разочарование через несколько лет в школе, когда именно в прыжках в длину по сравнению с остальными у меня оказались весьма средненькие результаты. Я изо всех сил прыгаю - а у них все равно дальше получается. Но тогда, до школьного опыта, было здорово чувствовать себя крутым прыгуном в длину, почему-то.
Потом вспомнилось как я училась кататься на четырехколесных роликах, а потом еще и подпрыгивала на них и делала всякие фигуры, радовалась, что у меня раньше не получалось, а теперь получается так здорово.
Деревья и лазание было отдельной гордостью. Женская раздевалка в школе - по лестнице наверх, и из нее можно было пролезть через перила и перейти, держась за решетку на окне, на деревянную лестницу, проходя над пропастью на высоте примерно второго этажа. Ужасно мне нравилось это делать.
Заметила, что первые достижения - про физические успехи в основном. А потом их как-то не было. Может быть, как раз после того вывода, что вовсе я никакой не великий спортсмен и получается у меня средненько, если сравнивать с другими детьми.

А вот умение читать гораздо лучше по сравнению с большинством других детей не вызывало радости - вызывало гордость некоторую, но гораздо приятнее этой гордости и чувства превосходства другие воспоминания о том, как я раньше чего-то не умела - а потом научилась.
Достижения в языках радовали.
То, что поступила сама на факультатив по программированию в дворец пионеров, решив сама не пойму как кучу задачек и пройдя по конкурсу. Это при том, что в начальных классах мне математика не давалась почти совсем и я чувствовала себя в решении задачек очень беспомощно. А тут вдруг победила других детей и меня взяли.
Однажды мама размораживала полуфабрикатные слоеные пирожки, которые купила в магазине - просто замороженное тесто в форме пирожков. Они к чему-то прилипли или слиплись, и она пыталась вернуть им прежнюю форму. Я стояла смотрела на это, а потом до меня дошло, что это ведь тесто. И я сказала маме, что если форма этих пирожков уже испортилась, то их можно просто раскатать тесто и сделать их еще раз. Мама очень впечатлилась, и я сама тоже - чувствовала себя очень умной, додумалась до того, до чего не мог додуматься взрослый человек.
Задачка в школе по математике, до которой додумалась почему-то я, а остальные не могли никак решить. И меня, всё еще тогда плохо успевающую по математике, учитель попросила выйти к доске и объяснить мое решение всему классу.

Свой самый ранний детский успех сходу не припомню, мои воспоминания относятся к пяти-шести годам. Помню, что любила рисовать и родители были этому рады и гордились мной. И я радовалась, когда осваивала какой-то новый рисовальный прием. А еще помню, как моя вторая бабушка (папина мама) научила меня стирать руками носовые платки и носки и как я этому радовалась - умею, как большая уже )).

А у меня есть невероятно ранее воспоминание. (Причем я его именно тогдашнее помню!)
Мне было три года, и я совершенно осознанно нарисовала друга семьи (он пришел, и я его нарисовала). Нарисовала, конечно, тремя линиями корявыми, но меня очень похвалили, как-то эти три линии оказались похожи, и взрослые очень прониклись, и оформили работу под стекло и повесили на стену. Помню свое ощущение счастья. И помню, как у меня тогда два мира столкнулись: у нас были уже многочисленные картины на стене, и у них был какой-то особый статус. А тут я поняла, что моя картина тоже может быть там! :-) Я все это так хорошо запомнила, потому что от счастья залезла на небольшой стульчик и на нем стояла, как на подиуме, таким образом выражая свою годрость... пока с него не свалилась трагически. :-) Но запомнила все равно счастье. :-) Тоже интересная детская фантазия, кстати: встать на детскую табуреточку, на ступеньку выше, и там постоять-погордиться. :-)) Наверное где-то увидела (в мультфильме или книжке?) победителя на пьедестале? :-)))

Еще помню, что меня очень хвалили за все попытки дома печь и стряпать. Даже если печенье получалось кривое, и торты странные, мама и бабушка очень хвалили. И часто говорили, что у них вообще даже терпения не хватило бы такое попробовать, и очень все красиво и вкусно. И вообще за всякие удачные рукоделия и творческие приступы хвалили.

Папа иногда меня ругал за то, что я воровала родительские (дорогие и редкие) художественные материалы, и переводила их на "свои детские эксперименты". Мама всегда за меня заступалась, а когда мы оставались наедине, говорила: "Давай, давай, пробуй! Молодец! Не слушай никого - если хочется, надо делать!" И говорила что "на хорошую работу ничего не жалко!" А я спрашивала: "ну а что, если работа получится не хорошая, а я что-то драгоценное на нее перевела?" и она говорила: "Ну это всегда так - кучу чего-то хорошего приходится отправить в помойку, пока доберешься до успехов. Не жалей - это везде и со всем так. Зато нет ничего хуже, чем сделать удачную работу на помоях (потому что боялась потратить хорошее)" Тут всегда приводилась "Тайная Вечеря", которая развалилась из-за экспериментального грунта. Там не пожалели, а попробовали новое и потерпели неудачу. Но мама говорила, что "А представь - вот решишь сэкономить, и вот такой шедевр напишешь на чем-то плохом? И он потом развалится или пожузнет, а как жалко будет!"
Эти разговоры меня утверждали в том, что теоретически я могла бы в любой момент создать произведение такой же ценности, и оно уже заведомо стоит всех сложений.

Какое чудесное воспоминание и вообще, видно, очень Ваша семья способствовала развитию талантов и занятиям всяким творческим!здорово )


Ох, туго, очень туго с детскими воспоминаниями((( О! Как пришло, когда на скакалке научилась прыгать!!! Оооч горда собой была, столько у меня времени потребовалось на это))) Надо ещё в памяти покопаться.

у меня вообще ничего не вспоминается, кроме первых заработаных денег, но и там мне "отравили" успех, что если б не мама, никакой работы я б не получила.

впомнила, классе в 6-м, 7-м, я единственная решила задачу на сообразительность из всего класса по геометрии. И еще до этого в пятом или в шестом в конкурсе между параллельными классами, я нарисовала какой-то узор и наша команда выиграла, а больше и не примомню :( как-будто я вообще в детстве ничего не достигала, но это же странно. По идее каждый новый навык должен бы быть достижением. почему я ничего такого не помню?

о, вспомнила еще одно, когда мне было лет семь, я плыла к берегу по собачьи, постепенно уходя с головой под воду, но я кричала деда! я плыву!

О, еще вспомнила, но это не самое раннее, так как рано научилась читать и рисовать, то часто хвалили или в детском саду или дома, но для меня это было само собой, мне это очень нравилось и было странно, что другие этого не делают. "Наверное им не интересно" или "потом научатся" думала я, но не воспринимала как какой то свой успех. Хотя папа (он сам рисовал) хвалил очень за рисунки и гордился особенно если похоже было.
Хвасталась перед соседкой лет в 6, показывая как я могу печь оладьи. И пекла, и все ели, хотя за готовку, стирку, уборку и прочие домашние дела не хвалили, а ругали, если не так сделаешь.
Помню как в кукольном кружке делали заготовки для кукол из папье-маше, мне это очень нравилось и получалось хорошо, хотя довольно кропотливая работа и я получала похвалу от преподавателей и радовалась успеху.) А еще мы выступали со спектаклями перед другими школьниками на каникулах. Гордились все.)
А все остальные умения, такие как быстрое запоминание стихов, скорочтение и прочие навыки я использовала в первых классах школы, так как многие дети приходили неподготовленными, чтобы выиграть для себя по больше свободного времени, чтобы порисовать или почитать. Так что все свои ресурсные умения я вполне использовала.)
П.с. кстати, ощущение, что за что я ни возьмусь у меня точно получится без капли сомнения осталось до сих пор, кроме некоторых дел, которые проверено и в детстве не получались- шитье, вязание и глажение и прыжки в высоту, а за все остальное берусь с энтузиазмом.)



Edited at 2015-06-06 09:36 pm (UTC)

а если сразу обломали?

Лучше хоть обломки, но вспомнить. И нарисовать в воображении другую линию жизни, где не обломали. А потом как бы перепрыгнуть на нее. При определенной тренировке получается...

Помню, я научилась читать и решила сама прочесть "сказку о попе и работнике его балде". Для меня это было трудно, потому что много, но интересно. Помню, что была горда собой. Потом еще как-то лет в 5 или 6 написала стишки про Пушкина и осень, мама была в восторге, но я удивилась такой реакции, так как для меня в этом ничего особенного не было.

мне пять лет
я организовала побег из садика для себя и подруги
все было точно просчитано, во время дневной прогулки мы выждали когда ушла соседняя группа и спрятались на их участке. потом когда ушла наша группа утекли через калитку и пошли ко мне домой. дома никого не оказалось и решили идти на работу к моей маме, но когда дошли до дороги, то там рядом не было никого из взрослых, кого можно было бы попросить перевести нас на другую сторону. послонялись еще немного и вернулись в сад.
в саду был триумф - нас к тому времени уже искал все, дети с ужасом и восторгом в глазах говорили "вот вам попадет". было немного страшно за последствия, так как о них не подумала, обидно что пропустили полдник и вообще бестолково удрали, так как домой так и не попали. но было радостно, что пропустили дневной сон и вообще план удался. от родителей попало воспитателям, со мной даже не помню говорили на эту тему или нет.

еще из побед. последняя группа детского сада у меня была в новом городе, куда мы переехали. и там были уже свои звезды, которые мне олимп уступать не собирались. жесткий был год, но я достаточно быстро разбила группу на две части и с теми звездами осталось несколько мальчишек, а остальные перешли в мою группировку))

еще оттуда же
до моего прихода в той группе была практика заставлять детей доедать весь обед, а тех, кто не доел не выпускали из-за стола. почему-то это считалось наказанием. я ту гадость, которой там кормили, есть не собиралась. за столом можно было сидеть и играть отлично - главное чтобы там осталась не одна я (одной скучно). какое-то время ушло на то, чтобы показать остальным, что не доедать не смертельно. и вообще все спят а я сижу за столом и играю с едой. потом ко мне присоединились остальные. с нашим столом боролись неделю, мы победили.

какой ресурсный год оказывается был
и достижения как на подбор))