?

Log in

No account? Create an account

Previous Entry Share Next Entry
Детские радости
gelena_s
Продолжаем про запрет на успех.

И рано или поздно обязательно доберемся до детских одергиваний. Маленькие дети изначально верят, что они все могут. У них просто нет сомнений в собственных силах. Я помню, как один клиент рассказывал, что одно из ярких детских воспоминаний, это то, как он сам завязал шнурки на ботинках. Воспоминание было абсолютно ресурсно.

Но потом начинается: не хвастайся, нечем гордиться, мог бы лучше, то же мне герой, нашел чем хвастаться, надо быть скромнее!
Но успех всем нам нужен. Он основа внутренней самооценки. То есть когда мы сравниваем себя с собой. Когда отмечаем насколько сумели вырасти и за какое время. Успех – это наша опора в собственных деяниях. Как вообще можно что-то начинать делать, если мы не верим в собственные силы?

Но... кажется, Эрик Берн сказал, что "если родители ребенка "лягушки", то они сделают все, чтобы их ребенок стал счастливой лягушкой, но постараются ни за что не допустить, чтоб ребенок стал принцем".

Желание шлифовать своего ребенка вместо себя по-человечески понятно, ведь так удобнее и приятнее. Но дети учатся не на словах, а на поступках! Не сможет мама, которая боится поговорить с начальником о повышении зарплаты, научить сына быть добытчиком, она научит только злиться внутри, за то, что "не ценят!" Она не дает внутреннего сигнала "говорить о своих желаниях и потребностях можно и нужно!"

Так вот, чтобы вернуться к состоянию радости успеха, воспроизвести его, полезно вспомнить сначала самые ранние воспоминания о нем. В них самая большая сила! Я всегда советую иметь копилку удач и достижений, и первые успехи там самые важные.

И вот вам задание: напишите о своих самых ранних, чуть ли не младенческих, достижениях. О чувствах, о состоянии своем тогда. Что видели, слышали, чувствовали? И, пожалуйста, сейчас фиксируйтесь именно на них! Если вам потом обломали "все крыла", то это - потом! А сейчас только СВОИ чувства от полученного результата! Причем, совершенно неважно, этот результат «типа объективно» значимый или пустяковый, важно, какие эмоции вы испытали и как себя чувствовали.

У нас часто именно эта зона памяти и заблокирована, и обесценена, так давайте ее расконсервируем! Очень пригодится, вот увидите!

Итак, какими успехами поделитесь?
 

Recent Posts from This Journal

  • Про фазовый сдвиг

    Забавно, но чтобы подробно ответить на поставленный в прошлом посте вопрос, почему мужчины волынят при женских просьбах, придется возвращаться к…

  • Где я, а где завтра?

    И вот еще упражнение от Николая Дмитриевича Линде. Очень мне нравится! Представьте перед собой три стула, можете реально поставить стулья или…

  • Продолжение игр

    со словами, начатых в прошлых постах, тут и тут. Теперь выберите из каждого набора ассоциативных слов пары: одно из списка…


promo gelena_s march 18, 09:00 12
Buy for 10 000 tokens
Мы в суете работы как-то приняли как само собой разумеющееся, что у нас некоторые консультанты не просто свободно общаются на английском, но даже консультируют на нем же! Все здорово, но хочется восполнить один пробел: у нас нет отзывов англоязычных клиентов. Поэтому мы решили пройти проверенным…

До школы помню смутно, сознательные воспоминания - победы и призовые места на конкурсах чтецов, в каких-то творческих работах, школьных олимпиадах, постановках. У нас их было много, побед хватало и в школах, и в лагерях. До сих пор вспоминать приятно :)

Ой, слушайте, а я в первом классе тоже выиграл на классном конкурсе чтецов, только вот уже убей не помню что читал.
А на школьном мне вдруг захотелось прочитать простенькое забавное четверостишие, и, естественно, ничего не выиграл.

В мелком возрасте, когда еще на улицу ходят со всякими ведерками-лопатками, побила мальчика на год старше за то, что он отобрал у меня мои пластмассовые грабли и специально расплавил их в костре. Этот чел до и после всем делал гадости, дрался, бил младших. Помню, что была очень зла, для меня было просто немыслимо портить вещи, и эти грабли мне очень нравились. Когда узнала, что его мама пришла жаловаться моей маме, что я его побила сильно, я чувствовала гордость за то, что сделала то, что окружающие считают мне не по силам. Еще облегчение, что даже на таких придурков бывает противодействие, и это могу быть я. Понятное дело, мне потом постоянно напоминали, что девочкам вообще драться нельзя. Мама говорила, что ей за меня стыдно.

В 5-7 лет много времени проводила на спорт-площадке. Мне нравилось, когда стало получаться подтягиваться, пока не надоест. Когда по конструкции "крокодил" пролезла на руках всю секцию вверх, в голове крутились образы из фильма Брюса Ли, где показано, как он много тренируется самостоятельно. Очень хотелось много заниматься, чтобы стать сильной, как он. Правда заниматься - это как я сама себе представляла, никогда не видя настоящих тренировок)) Зато было таааакое чувство эйфории, что я близка к цели, через какое-то время я буду такой же сильной и крутой. И еще - каждый раз в это время так по-другому ощущается солнце, так по-другому дышится. Это придавало уверенность, что я могу справиться и с остальным происходящим. Потом после 3 класса я решила, что все время буду только учиться, и все тело заблокировалось.

Меня радовало, что взрослые и мои ровесники признавали, что у меня какая-то нереально крутая фантазия - это по моим рисункам и придуманным сюжетам. Тут было чувство недоумения - "что уставились?! как вы вообще без этого живете?!".

В последние месяцы в детском саду уговорила воспитательниц дать мне провести занятие по рисованию в младшей группе. Я радовалась, что могу делать что-то полезное, чувствовала себя деловой и серьезной. Почему-то запомнилось, что во время занятия было темно и холодно, - точно на самом деле так не было. Еще было чувство стабильности (сразу, с одного занятия))), что у меня есть работа. Дома этого не заметили.

Всякие более бытовые воспоминания как-то не запомнились, как достижения.

ниччччего себе!

Самое первое воспоминание: помню, как мама меня хвалила, когда я где-то услышала про теорию Дарвина и как могла, своими словами написала пересказ печатными буквами на листочке. Мне было 4-5 лет.
Потом в первом классе учительница меня похвалила, когда на технике чтения я была лучшей в классе. По-моему 92 слова в минуту было. Мне даже в конце первого класса выдали за это отдельную грамоту и мама мной гордилась.

Мои самые важные лично для меня достижения не связаны с похвалами взрослых.И если можно так выразиться, не связаны с интеллектом, скорее с телом.
Когда мне было 8 лет я сама научилась плавать. Несколько дней наблюдала за взрослыми, пыталась повторять за ними, по вечерам читала детскую книжку, где рассказывалось как делать "поплавок", держаться на спине. Дня 4 пробултыхалась и научилась.

Аналогичная ситуация была примерно в 9-10 лет, научилась ходить на ходулях, также методом проб и ошибок. Примерно в том же возрасте научилась балансировать на большом мяче, получалось даже ходить на нем, как в цирке. Сейчас я очень злюсь на себя за то, что не развивала эти склонности. Даже был долгий период, когда я вообще забросила свое тело, только недавно вернулась к тому, чтобы снова развивать его.

Но эти воспоминания мне очень дороги, часто возвращаюсь к ним, когда думаю, что у меня на что-то не хватит терпения.

Я плавать учился очень долго. Точнее, очень долго не мог научиться. Несколько лет подряд мама меня водила в бассейн, где обучение сводилось к одному - "кто не умеет - берет пенопласт и плавает с пенопластом". И так до тех пор, пока в очередной группе очередной инструктор не отвел нас, не умеющих, на мелководье и не научил буквально за полчаса держаться на воде.

Ощущений не помню. Может, потом всплывет. Вообще детство помню ужасно плохо, до школы -буквально пара эпизодов, да и из начальной школы тоже почти ничего.


О, вот за что я чувствую гордость, это за то, что помню себя с двух лет, а то и с года )))

- помню, как дедушка открутил поддерживающие колесики с велосипеда, и вручил мне двухколесный велосипед. Помню чувство восторга, когда я поехала и поймала эту велосипедную суть - как с ним управляться. Помню чувство восторга и восхищения, что я так могу, и радости, что у меня такой дедушка и еще такой велосипед))))
- помню, как написала первое стихотворение, и учительница меня хвалила, а мама очень удивилась, потому что ей я стих не показала. Чувство самостоятельности творческой. Уверенность.
- как на ходу сочиняла страшилки и рассказывала их соседскому мальчишке, а потом пришла его мама и пожаловалась моей, что я напугала ее сына. Было прикольно, что я могу придумать что-то настолько сильное.
- как танцевала ламбаду года в 3, у меня была специальная юбка для этого дела, и как только я слышала первые ноты по радио, бежала надевать эту юбку. Это был мой танец, я вообще никого вокруг не замечала.
- как научилась стоять на голове, чем вызывала восхищение своих двоюродных братьев.

О! Велосипед "Зайчик"!:) Мы в сосновом парке гуляли, и - тоже дедушка - предложил отвинтить маленькие колесики. Свобода и полет!

Как всегда ничего не помню.
Из восспоминаний попозже, приехала тетя с дочкой своей, ее водили на художественную гимнастику и она садилась на шпагат. Я тоже показала как могу, наверное мне 6-7 было ( в школу еще не ходила), но мне см 5 не хватало до поперечного - и меня пристыдили, что же ты, это и не шпагат вовсе, и вообще ты не умеешь. И это при том что сестре поперечный давался с большим натягом. Но это я сейчас понимаю. и когда тянулась уже во взрослом возрасте - мне вот эти 5 см не вытянуть никак. и кажется после этого я даже складываться разучилась (пополам когда руки к носкам ног тянут)

я не помню себя, чтобы я не умела читать, ну или может почти не помню))) в три года начала, и удивлялась почему не умеют другие, читала в садике вслух, пока воспитательница уходила покурить) В пять лет решала задачки брату-второкласснику, такая была спокойная гордость и уверенность в себе. Лепила огромных снеговиков с бабушкой, и раскрашивала, потом приятно было ходить мимо, и знать, что вот, слепила, стоят!. Спрыгнула со стены выше человеческого роста, долго решалась, потом было такое странное чувство: повторять не хотелось, но вот это состояние, когда знаешь: еще раз смогу... Рост внутренней силы?
Помню, во дворе было повальное увлечение делать всякую ерунду из цветной проволоки, однажды я сама нашла целый моток обрезков, раздала всем. Дети были все почти постарше, так что там не гордость была, а что-то вроде "и я не хуже"
У бабушки во дворе собака всегда отзывалась если я хотела ее погладить, тоже было приятное чувство и хотелось быть хорошей и большой. Стихи на елке, конечно! мне нравилось их знать, но вот когда я их рассказывала одновременно с радостью что вот, смогла, рассказала - было еще желание куда-нибудь спрятаться или хотя бы зажмуриться. А еще - никогда раньше не думала, отдельной темой идет физическая боль: болезненная детская стоматология тех лет, или вот травмы-фурункулы например, тоже обрабатывали не перекисью, а чем-то жестоким всегда, зеленкой там, больно было ужасно. И нужно было терпеть, меня хвалили за то, что вытерпела, не убегала и не дергалась, награждали чем-нибудь вкусненьким или небольшой порцией внимания... И еще меня младшей дошкольницей физически наказывали, если я плакала или проявляла отрицательные эмоции когда меня наказывали, и я помню свою странную радость от того, что сумела не заплакать, сдержаться.
Ещё помню оригами, радостное удивление, счастье и удовлетворение, когда я научилась кучу разного свертывать из тетрадного листа. Потом я это показывала и свертывала во всех уместных и неуместных ситуациях, потом прошло, вспомнилось в очень трудной для меня ситуации в студенчестве, и до сих пор люблю, неосознанно верчу кораблики и тюльпаны даже из чеков в ростиксе)))

Да, про лечение - меня всегда хвалили, что не боялся уколов и сдачи крови )) Помню, как весьма удивлялся, что какой-то другой ребенок ТАК орёт после анализов.

Прочитала "Чука и Гека" сама в трехлетнем возрасте. Первая прочитанная книга. Было ощущение какого-то увлекательного приключения, и предвкушение новых таких приключений впереди.

В первом классе училась, одноклассница принесла много красивых значков, раздала всем по одному, а мне хотелось больше. Я тут же научилась сворачивать из бумаги вертушку, которую можно было надевать на конец карандаша и дуть на нее, чтобы она крутилась. Понаделала вертушек и пошла меняться с одноклассниками на значки, наменяла их себе штук десять, потом перемена кончилась.
И похожий случай, примерно в том же возрасте вошли в моду фишки. Я научилась здорово играть, выиграла все фишки у тех одноклассников и ребят со двора, которым не сильно симпатизировала, а потом начала их продавать за рубль (в магазине стоили два), а трансформации (набор из двух-трех покемонов, которые последовательно в мультике превращались один в другого, такие наборы безумно ценились) - дороже. Наторговала так рублей на сто, это была весьма приличная сумма. Купила себе альбом для наклеек, который давно хотела.
От обоих случаев ощущения одинаковые были - восхищение своей предприимчивостью, гордость, радость, пресловутое "чувство потока".

А с более ранними проблема. И вообще проблема со всеми успехами, которые не связаны с материальными ценностями. Не могу толком вспомнить. Я даже про чтение вспомнила минут через десять раздумий. А вот последние две истории помню хорошо, и часто рассказываю.

Edited at 2015-06-06 12:05 pm (UTC)

Завязывание шнурков для меня тоже очень ресурсное воспоминание об успехе. Но самых основных все же два, еще более ранних.

1. Мне года полтора-два. Я придвигаю к старинному письменному столу стул, забираюсь на него, лезу на стол и иду по нему почти ло самого края, чтобы добраться до полки, на которой стоит мамина сумка. Мадо того, что это освоение новых пространств... Это в принципе очень серьезный поступок для ребенка, который до года вообще не мог даже пытаться ходить. У меня была двусторонняя дисплазия тазобедренных суставов, поэтому весь первый год ноги были закреплены на широкой распорке.

2. Первое платье для куклы, которое я сама рскроила и сшила (естественно, с бабушкиной помошью) в два с половиной года. По моим воспоминаниям, помощь была минимальной - завязать узелки, закрепить нитку. Все прочие попытки я сурово отклонила воплем "Я сама!".

Про первые в полтора два года - вообще мало кто понит. Здорово, что оно ресурсное! И " я сама!" есть в опыте. Это отличный багаж!

Тоже почти не помню таких воспоминаний в детском, раннем возрасте. Стала искать - и как пустота какая-то, не на что опереться.

Чуть позже, постарше - помню, как меня учили играть в бадминтон, или пинг-понг, и отбивать ракеткой мячик и воланчик. Давали как упражнение, набивание его так на ракетке, чтобы отпрыгивал, самостоятельно. Я помню, как долго мучилась, и наконец вечером, когда ложилась спать - у меня перед глазами всплыла как бы координатная сетка. Почти как в 3-д макс. И в этих координатах я видела, как простраиваются разные траектории, как будет лететь тот или иной объект. Практически всю ночь, или большую ее часть, мне снились траектории полета. На следующее утро встала - и точно, стало получаться! Я поняла куда смотреть, как бить. Было очень радостно. Но это где-то лет семь-восемь, наверное. Пинг-понг я так и не освоила, - там надо было еще и на той стороне стола мячик отбивать, мне не хватало координации, и не нравился звук мячика об стол. А вот бадминтон "пошел"; и с тех пор любила жонглировать разными вещами, или просто подбрасывать и ловить.

Самое забавное, что координатные сетки мне тогда попадались только двухмерные - на осциллографе. А вот трехмерные увидела уже после. Оно как-то неосознанно само разложилось.

А я вот тоже, кстати, любил подбрасывать и ловить, хотя у меня это никогда не получалось )
Пока однажды уже во взрослом возрасте на работе не попался кухонный нож-пила, форма которого мне ну очень понравилась и я подбрасывал его так, чтобы он крутился вокруг центра длинной стороны и ловил его за рукоять в падении.

Я помню, как мы с братом-одногодкой собирали шампиньоны во дворе, а потом мама из них варила суп папе и говорила, какие мы молодцы. Но нам супа не дали, потому что "тяжелая еда". Нам было всего по 2,5 года. Через год был Чернобыль, поэтому потом грибов долго не ели...

Как шнурки не связывались, не связывались, а потом связались - это да!

Как опять же с братом вывозили на улицу нашу детскую коляску - через стрррашный лифт:), через все ступеньки. Это была игрушка, поэтому за нее отвечали мы сами.

Возвращались в Киев осенью после Чернобыля. Дедушка встретил на вокзале, подарил 2 маленькие шоколадки "Золушка". Одну съела, другую отложила для брата - вторая часть семьи приезжала недели через три. Как я терпела, чтобы не съесть! Вытерпела и торжественно вручила при встрече:). Чуть больше 3,5 лет.

Как поняла лет в 5, что другие дети, оказывается, читать не умеют.

Как научилась красиво писать письменную Д - начало фамилии. Крутила и так и сяк - все на скрипичный ключ было похоже. И вдруг получилось.

Грамоты в первых классах. И если в табеле все-все пятерки в году, то за год расписывался дедушка - папин папа. Одна-две четверки в четвертях - мамин папа. Если больше - бабушки:).

Как в начальной школе у всех девчонок были Барби, а у меня нет. У меня была просто небольшая кукла-девочка. Но однажды в школу я принесла ВЕСЬ ее гардероб. И весь - самодельный: и шитый, и вязаный разными способами. Кому те Барби были нужны!..:))

Аа, кажется вспомнила еще одно, но тоже из школьного возраста. Я любила бумажные самолетики, запускала их десятками и сотнями (даже если попадало за это). И как-то сделала простейшую модель "самолетика" - что-то вроде бумажной ласточки, вырезанной из сложенного пополам листа, и с картонной полоской в роли фюзеляжа. И оно полетело! С первого раза! Я помню, как тогда гордилась - ведь обычно для такого нужны расчеты, и не факт, что первая же модель полетит, и еще и будет хорошо сбалансирована. Даже такая простая и маленькая. Еще как-то приспособилась цеплять к одному самолетику нитку, к хвосту; чтобы он не улетал, и не "мусорил двор". А потом очень шустро научилась пускать змей, - он улетал много выше старых акаций. Это реально были ресурсные вещи и поводы для гордости.

Edited at 2015-06-06 01:03 pm (UTC)

Я совсем ранних воспоминаний о себе вообще не имею, ну писала уже про это. Но помню вот в школе, когда в первом классе я сдала норматив по чтению на уровне третьего (после третьего просто уже не проверяли) - потому что читала на тот момент бегло и много ;) Еще в той же школе - когда по окончанию 1 класса я получила "первое место" по количеству собранных картинок-"пятерок" (нам оценки не ставили, только вместо пятерок давали картинки, которые надо было сохранять) - и мне дали приз ;) Но на мой взгляд, за второе место приз был лучше, и я расстроилась.
Еще в том же первом классе, в первый день, когда нам дали задание написать на листочке любые слова (видимо, чтобы проверить, кто что умеет) - я написала, во-первых, прописью, а во-вторых, те слова, в которых малыши часто делают ошибки (одно из них было "машина", например).
Да, в первом классе я уже заранее все умела, и потому мне не надо было ничего учить ;)

А, вот одно из раннего, возраст не помню - когда я, сама того не заметив, научилась правильно выговаривать букву "р", это как-то внезапно отметила то ли бабушка, то ли мамчег, и я потом весь вечер ходила гордая и специально произносила слова с этой буквой, бгг))

В раннем детстве таких воспоминаний нет. Я обычно все делала со взрослыми, и у них все получалось лучше, быстрее, аккуратнее. Я в общем сама была недовольна результатом.
Из более старшего возраста вспоминается победа на городской олимпиаде по английскому в 5-м классе и прогресс в баскетболе, когда я играла с девочкой, которая месяц не посещала занятия, и был наглядно виден мой прогресс.

я детство совсем не помню, буквально отдельные какие-то редкие вспышки
но зато я недавно делала похожее задание из книги "разожги огонь", называется "похвальная грамота", очень полезная штука оказалась