March 21st, 2017

Как воспитать хорошую прислугу и офисный планктон

Что-то у меня сегодня настроение вредное, поэтому предлагаю развлечься немного. Был у меня один забавный эпизод, когда старшему было еще лет восемь и муж читал Остера детям перед сном. И младший, которому тогда было три года, понимал, как потом выяснилось, некоторые вредные советы буквально.

Collapse )


Подписаться

Продолжение практики

У Катерины pumchik подошла очередь второй группы за довольно условную стоимость. Вынуждена пояснить: группа – это не групповое занятие, а некоторое ограниченное количество клиентов, набираемое по заявленным условиям.

Collapse )


Подписаться

Хорошие дети в телевизоре поют *

Вот, кстати, и ее статья
Оригинал взят у pumchik в Хорошие дети в телевизоре поют *
========================================
*моя бабушка
Писала статью для сайта Play-Plan, продублирую и здесь.

Желание написать подобный текст рождалось всякий раз, когда в глаза бросались, без преувеличения, тысячи лайков и восторженные, а иногда завистливые, комментарии мам под постами о детях-вундеркиндах. И если восхищение объяснить и понять можно, то зависть меня всегда ужасала. Особенности личности родителей, завидующих чудо-Джону, умеющему в три года говорить на 28 языках, или мега-Маше, осилившей сибимоль-мажорную фугу Баха в шесть, - тема отдельной статьи. Сейчас поговорим о детях. Изнутри. Вне рамок красивых картинок, восторженных комментариев и прочей мишуры. Как живется такому чудо-мегаребенку? Что происходит с его детством. С удовлетворением ключевых возрастных потребностей?

Посмотрим, что происходит с одаренным ребенком поэтапно. Вот мама и папа заметили, а может, подсказал педагог, что у ребенка есть недюжинные способности. И надо их развивать. Что большинство родителей и начинают делать. Сразу оговорюсь, что речь сейчас не идет о спортивных тренировках в профессиональном режиме, поступлении в консерваторию или еще куда, где ребенок будет находится в кругу ровесников. Таких же спортсменов или музыкантов, пашущих больше, чем другие дети, но все же – ровесников. Мы говорим прямо вот о вундеркиндах. В психологии это называется «исключительная одаренность». Когда школа/спецшкола/профессиональное училище в 4 года и ВУЗ в 15 – сюда же. Многие говорят – да ну, не страшно! Подумаешь, 3-4 года. Делов-то. Но. Это в 25-28 лет – не страшно. А вот 12 – 16 – это уже колоссальная разница, пропасть.

Давайте по-порядку. Одной из основных ключевых потребностей человека является потребность в общении, в социальном контакте, в принятии референтной социальной группой. Ну то есть, если ты – рыбак, тебе надо быть приятным именно рыбаками, а никак не кондитерами, хоть в десны они тебя зацелуй. Такой потребности нет только в одном случае – в случае наличия диагноза шизофрения. Собственно, нарушение потребности в общении - один из ключевых дефектов заболевания. При некоторых формах аутизма нарушение потребности в общении также случается. Ну и, собственно, все. Остальным индивидуумам общаться с себе подобными жизненно необходимо.

А что происходит с реализацией данной потребности у одаренного ребенка, который в умственном развитии превосходит своих сверстников, следовательно, попадает в среду (школу/иное образовательное учреждение) более старших. На первый взгляд все логично. Интеллектуальный уровень детей идентичен и, безусловно, они найдут общий язык. Так рассуждают взрослые. И это отчасти справедливо. Для взрослых, где люди как раз-таки тянутся к равным по интеллектуальному уровню. У детей все иначе. Уровень эмоционального развития в в 24 и 28 лет – примерно одинаковый. В 12 и в 16 – разница чудовищная. Что имеем? А имеем название известного кинофильма: «Свой среди чужих, чужой среди своих». То есть с теми, с кем ребенок мог бы установить эмоциональный контакт, ему попросту неинтересно. С теми же, с кем ему интересно в интеллектуальном плане – нет эмоционального контакта, общности интересов. В 16, например, уже вовсю страсти и влюбленности, а в 12 еще детство дымит в известном месте, и вовсе непонятны страдания одноклассницы по мальчику из соседнего двора. Итог довольно плачевен. Проблемы в общении, отсутствие друзей и, как следствие, отсутствие в достаточной степени сформированных и эффективных навыков социального поведения. Это может выражаться и в чрезмерной конфликтности, ранимости. А может обернуться отчужденностью, уходом в себя, в свой домик-ракушку. А в подростковом возрасте прибавьте гормональный взрыв, кризис, бурю эмоций. И тотальное одиночество.

Увы, мало кому удается справится с этим самостоятельно. Вспомним Нику Турбину и Сережу Парамонова – талантливых детей с трагической судьбой. Ника покончила жизнь самоубийством, Сережа спился. И это, увы, не единичные случаи. Это – печальная закономерность. Не справляется психика, не железная она.

И чтобы не заканчивать на грустной ноте – рекомендация родителям. Пробуйте отрефлексировать корни зависти, разочарования по поводу того, что ваш ребенок – не такой. Что за этим стоит? Какие убеждения, телесные ощущения? Очень часто ответы можно найти самостоятельно.

И всегда помните, что ваш ребенок – самый лучший. Он любит и верит вам безусловно. Вы для него – целый мир. И черт с ними, с талантами и славой. Просто обнимите своего маленького сорванца. Просто так.

Про золото

А теперь предлагаю подумать о серединном пути. Если человек декларирует, что ему "ничего не надо", это уже чистая манипуляция и неважно, осознанная она или нет. Тут уж всегда полезно, если человек близкий, уточнить: "Ничего-ничего? Тогда, может, и квартиру, где деньги лежат, мне подпишешь?" То есть, подшучивать и не вестись на декларации.

Collapse )


Подписаться