April 12th, 2014

Про регресс

Прежде чем говорить о регрессивном поведении в конфликте, полезно обозначить периода развития, что бы различать – а куда, собственно, зашел регресс?
Первый период - симбиоз, от рождения и до двух с небольшим, в среднем. Это то время, когда слова мамы «мы пописали», «мы покушали» можно воспринимать чуть ли не буквально. Есть такое понятие «бондинг», связывание. Это связь, которая создается между матерью и младенцем, если роды прошли нормально, его не изымали на несколько суток, не носили кормить, а он был сразу после рождения рядом с мамой. И этот период, в идеале, отличается не только симбиотической связью ребенка с мамой, но и наоборот. в равной степени и мама чувствует ребенка и нуждается в этой связи.
Если период симбиоза был полноценным, то ребенок больше никогда не нуждается в симбиотических отношениях, он из них вырастает. Танцевать и осквернять могилу доктора Спока не буду, но для «прерванного течения любви», он сделал немало. Ну а в нашей стране с войной, послевоенными яслями и детсадами незавершенность этого периода выдает иногда странные выверты.
Родители не наевшись этого симбиоза, потом пытаются его добрать тогда, когда поезд ушел далеко и навсегда.
Самый яркий пример такого регресса описала одна клиентка. Она только вышла замуж и через пару месяцев заболела жесточайшей ангиной. И вот тут ее мать, которая прошла весь стандартный путь советской женщины с коротким декретом, отдачей дочь в ясли  и круглосуточный садик, вдруг решила сидеть у ее постели всю ночь. При том, что молодому мужу особо деваться было некуда и вообще-то он тоже хотел лечь спать, да и клиентке тоже больше хотелось чтоб рядом был муж, а не мама с проявлением заботы, уместным лет двадцать с гаком назад.
Это только один пример, а их можно накидать постов на десять. Если хотите, то сами напишите, как будет проявляться недопережитый симбиоз со стороны родителей и со стороны детей?

Про независомость

Следующий этап взросления ребенка - независимость. Начинается ближе к трем. Главное слово чадушка становится - НЕТЬ!!! Не хочу, не буду, Я САМ! Закончиться этот период по идее должен годам к шести - семи.
И это тоже важный период, который надо пережить, как ползание для формирования правильной координации. Ребенку надо дать наесться этой независимости по самое не хочу, да еще и заботиться о его безопасности.
И вот тут правило дисфункциональной системы «любое сопротивление младших членов семьи должно быть подавлено» играет злую шутку. Стремление к независимости есть, а возможности довести эпизоды до конца и пожать результаты своих действий - нет.
Попробуйте сами проанализировать, как и в чем проявляется недополученный опыт независимости в зрелом возрасте.

Еще про этапы развития

Следующий этап взросления - взаимозависимость. Обычно к школе здоровый ребенок должен сам допетрить, что праздник непослушания, конечно, здорово, но кушать тоже хочется и еда сама на стол не прыгает, взрослым есть о чем поговорить и без детей. Да и вообще, стоит учитывать интересы друг друга, чтобы создать комфортную жизненную среду лично для себя любимого. Начинается социализация.
В начале этого периода ребенок очень уязвим. Вспомните свои первые школьные годы: сколько непонимания мотивов учителей, родителей, одноклассников!
И здесь для работы с собой очень важно вспомнить самые травмирующие эпизоды и свое состояние в них. Именно в этих эпизодах как раз сохранился страх социальных конфликтов. И именно в эти состояния чаще всего проваливаются "приличные ", "воспитанные" люди в случае конфликта.
Для пользы дела полезно вспомнить самый страшный персонаж того возраста, его голос, любимые словечки, позу и так далее.
А сейчас вспомните (или посмотрите) фильм "Малыш" с Брюсом Уиллисом в главной роли и представьте: вы оказались в своем прошлом и вы взрослый видите себя маленького. Что вы посоветуете себе малышу? Какие поддерживающие слова скажете? В каких словах вы-малыш тогда нуждались?